作者藍佩嘉在台灣採樣出來的「中產階級家庭」的樣子，與他們所展現出來的教養觀念，與我日常所接觸到的家庭幾乎雷同、相差甚微。那種家庭的面貌是一個，對「教養」議題自信、敏感又焦慮的族群。
相互影響的教養風格
假如你剛好也是某一個孩子的父親、母親，是否曾經幻想過自己的孩子長大的樣子？是否希望他/她是個自信、獨立、具有思辨能力，對人生充滿信心的大人。或甚至只希望跟自已不一樣就好；只要沒有自已缺乏的一切即可？
在閱讀藍佩嘉的⟪拼教養⟫時，腦中總是浮現台灣各種社會階級的家庭影像，我從未想過，原來台灣社會階級的鞏固，已經到如此堅不可摧的地步。因為裡面採樣出來的「中產階級家庭」的樣子，與他們所展現出來的教養觀念，與我所接觸到的家庭幾乎雷同、相差甚微。
一部分是將孩子的教養，委託出去的雙薪家庭。一部分是為了孩子成長，家長不缺席的理念，而選擇單薪的偽單親家庭。還有少部分，富裕家庭從一開孩子就已經不在「一般」世俗社會群體中長大。但這一群有能力的家長們，為了孩子的「未來」，或更細微的想其實是為了「自己」的期待，而努力的一群家長們，雖然用不同的方式，提供自認最好的養育環境給孩子，卻也展示出某一種「戲劇」的模樣。
正如作者所言，「『親職場域』好比一個市場或遊戲，其中的行動者持有特定的資本，彼此間相互競逐，但也遵守共享的規範目標或遊戲規則。不同階級位置的家庭，可能對彼此投射羨慕、妒忌、排擠、不屑、擔憂、自卑等情緒。父母們也透過模仿、競爭、區辨等不同方式，相互影響彼此的教養風格。⋯」
而這些不同的區辨，其實也已經種植在孩子的心中，縱使孩子不說，但他們懂。就跟你我長大之後，都懂了為什麼爸媽要自己跟哪些人交往一樣；並且在這個過程裡，逐漸學會把人分類。
一個備受呵護的「人工自然狀態」
而這本書最耀眼的亮點，或許是藍佩嘉點出中產田園派家庭的教養方式，竟然與勞工底層家庭的教養方式如此相似。只不過一個是備受呵護的「人工自然狀態」，另一個則是不得以的自然環境。
只是在那個「不得已的」自然環境下長大的孩子，才是真正的學會獨立擁有非凡創造力與表現能力的一群。因為這些孩子只能靠自己寫作業、唸書、遊戲、吃飯⋯並且在極少的資源中，創造出最多有趣的遊戲，擁有豐富的生活知識。
只是這些只能靠自己長大的孩子，同時也是被各類教育資源邊緣的孩子。而田園派的孩子，在人工自然環境下成長的學習狀況，似乎也和這些不得已的孩子相去不遠。
不過，田園派的家長總是擁有較多的經濟資本、文化資本與社會資本，當他們發現孩子學習的狀況已經偏離正常環境太多時，總能找到資源「補強」，或自己教育。這是兩者家庭最大的差異，因此造成不同孩童無法挽回的不平等的人生。
